Digitalno državljanstvo – Čarovnija na dlani, naj te vodi modrost, ko brskaš po strani
Ljubljana, 7. maj 2025 – V tednu, ko praznujemo dan Evrope (9. maj), je Zveza prijateljev mladine Slovenije (ZPMS) s slavnostno prireditvijo v Ljubljani zaključila nacionalni del natečaja Evropa v šoli. Letošnja tema Digitalno državljanstvo – Čarovnija na dlani, naj te vodi modrost, ko brskaš po strani je otroke in mladostnike spodbudila k razmišljanju o tem, kako odgovorno in zavestno uporabljati digitalne tehnologije ter graditi varno, vključujočo in spoštljivo digitalno skupnost.
ZPMS letos že dvajsetič zapored vodi ta pomemben natečaj na nacionalni ravni, sicer pa je natečaj Evropa v šoli v Sloveniji prisoten že več kot 30 let. V tem času je pod njegovim okriljem sodelovalo vsaj 150.000 otrok in mladostnikov iz vse Slovenije – kar potrjuje razsežnost in vpliv natečaja na slovenski vzgojno-izobraževalni prostor.
Natečaj Evropa v šoli 2025
Temo natečaja vsako leto določi Nacionalni odbor natečaja Evropa v šoli pri ZPMS. Vsebina in slogan se običajno navezujeta na temo evropskega leta ali na enega izmed ciljev trajnostnega razvoja. Letošnja tema Digitalno državljanstvo, ki sovpada s 10. ciljem trajnostnega razvoja (Zmanjšanje neenakosti), je spodbudila več kot 5.000 otrok in mladih k razmisleku o aktivni vlogi posameznika v digitalni družbi. S pomočjo predanih mentorjev so mladi ustvarjali v šestih različnih kategorijah: literarni, likovni, fotografski, video, spletni in ustvarjalni.
Digitalno državljanstvo
Digitalno državljanstvo je ena ključnih tem današnjega časa. Ponuja priložnost, da se otroci in mladostniki naučijo, kako varno, odgovorno in kritično uporabljati digitalne medije. Spodbuja razumevanje zasebnosti, zaščite osebnih podatkov in prepoznavanja dezinformacij, hkrati pa krepi vrednote, kot so spoštovanje, strpnost in digitalna solidarnost. Tako kot nas v vsakdanjem življenju vodita spoštovanje in razsodnost, naj nas tudi v digitalnem okolju vodi modrost – čarovnija na dlani, ki omogoča varne in odgovorne odnose.
Uvodoma je zbrane nagovorila predsednica ZPMS Darja Groznik: »Današnji dan je praznik ustvarjalnosti, znanja in povezovanja – vrednot, ki jih skupaj negujemo že desetletja. Letos obeležujemo kar dve pomembni obletnici: 30 let, odkar je natečaj Evropa v šoli prisoten na Slovenskem, in 20 let, odkar Zveza prijateljev mladine Slovenije s ponosom vodi ta projekt. V vseh teh letih smo skupaj z vami ustvarili prostor, kjer lahko otroci in mladostniki izražate svoja razmišljanja, občutja in vrednote. Na to smo resnično zelo ponosni. Letošnja tema “Digitalno državljanstvo – Čarovnija na dlani, naj te vodi modrost, ko brskaš po strani” nas je spodbudila k pomembnemu razmisleku. Vaša dela nas navdušujejo – ne le s svojo domišljijo, ampak tudi s pogumom, da spregovorite o tem, kako se v resnici počutite v digitalnem svetu. Pokazali ste, da razumete moč spleta – in hkrati njegove pasti. Prav zato je pomembno, da kot družba spregovorimo o odgovornosti – o tem, da naj tehnologija ostane orodje v naših rokah in ne obratno. Mi moramo biti gospodarji svoje pozornosti, svojega časa in svojih vrednot – tudi v digitalnem svetu. Zato še posebej cenimo, da ste v svojih prispevkih poudarjali pomen varnosti in digitalne higiene. To so temelji odgovornega digitalnega državljanstva.««.
Dogodka sta se udeležili tudi Mojca Štruc, v. d. generalnega direktorja Direktorata za digitalno družbo z Ministrstva za digitalno preobrazboin mag. Nataša Bušljeta z Urada vlade RS za komuniciranje. Njuna prisotnost potrjuje pomen obravnavane teme in močno podporo institucij, ki soustvarjajo temelje digitalne prihodnosti Slovenije.
MojcaŠtruc je izrazila veselje, da je bila lahko danes del dogodka, del mladostne energije in zagnanosti ter med drugim izpostavila: »Pomembno je, da je človek tisti, ki je v ospredju digitalne preobrazbe in ne obratno. /… / Umetna inteligenca in tehnologija … vse to nam predstavlja veliko priložnosti in tudi nevarnosti. In samo ena pot je, da ostanemo varni, to je: učenje. Razvijanje spretnosti in kritično razmišljanje. / … / Za vas mlade bi posebej izpostavila, da se zavedate nevarnosti od odvisnosti od tehnologij, druga nevarnost pa je, da vse, kar nam nove tehnologije ponudijo, vzamemo kot čisto resnico in pozabimo kritično razmišljati.«
ZPMS se za sodelovanje iskreno zahvaljuje tudi gospe Petri Bevek z Ministrstva za vzgojo in izobraževanje, ki je letos prispevalo k vsebinski zasnovi natečaja, ter vsem ostalim partnerjem, ki so omogočili njegovo izvedbo.
Največja zahvala pa gre seveda številnim mentorjem, koordinatorjem in članom strokovnih komisij, ki z velikim trudom zbirajo, ocenjujejo in predstavljajo ustvarjalna dela otrok in mladostnikov po vsej Sloveniji.
Ponosni smo na tradicijo, ki jo bomo negovali naprej
Natečaj Evropa v šoli je mnogo več kot le tekmovanje. Je prostor vzgoje za demokracijo, človekove pravice in aktivno državljanstvo. Spodbuja sprejemanje drugačnosti, uči strpnosti, krepi medkulturni dialog in razvija socialne ter državljanske kompetence mladih. Prav tako jih usmerja k razmišljanju, odločanju in prevzemanju odgovornosti – tako v fizičnem kot v digitalnem svetu. Ponosni smo na vsakega posameznika, ki prispeva k tej plemeniti zgodbi, in ponosni smo na tradicijo, ki jo bomo z veseljem negovali tudi v prihodnje.
Mladi razmišljajo odgovorno – rezultati naše ankete ob slovenskem dnevu brez zavržene hrane
Slovenski dan brez zavržene hrane, ki ga vsako leto obeležujemo 24. aprila, je znova povezal številne posameznike, organizacije in ustanove z jasnim ciljem: zmanjšanje količin odpadne hrane in spodbujanje odgovornega odnosa do nje. Letos smo pod okriljem kampanje »Hranozavest nas povezuje« tudi na Zvezi prijateljev mladine Slovenije prispevali svoj delček k skupnemu cilju.
V preteklih dneh smo izvedli spletno anketno raziskavo z naslovom »Nisem kanta za smeti, a tudi hrana ni!«, s katero smo želeli izvedeti, kako posamezniki – zlasti mladi – razmišljajo o hrani, obrokih in ravnanju z ostanki hrane. Anketa je bila del našega širšega ozaveščevalnega programa, ki se letos še posebej osredotoča na pomen izobraževanja in vsakodnevnih navad.
📊 Rezultati ankete
Odzivi na našo ozaveščevalno anketo kažejo visoko stopnjo zavedanja in pripravljenosti za odgovorno ravnanje s hrano:
96 % sodelujočih si naloži le toliko hrane, kot vedo, da bodo pojedli – ali pa jo vedno poskušajo pojesti do konca.
95 % načrtuje obroke premišljeno, s čimer preprečujejo nepotrebne presežke.
78 % ostanke hrane doma shrani in jih porabi kasneje ali v drugih jedeh.
87 % hrane skoraj nikoli ne zavrže.
99 % v restavracijah prosi za zavitek za domov, če česa ne morejo pojesti.
99 % meni, da je problem zavržene hrane zelo resen.
97 % jih poudarja pomen izobraževanja o tej temi.
Le manjšina – okrog 4 do 13 % – še vedno ravna nepremišljeno: ali naložijo preveč hrane, ali jo pogosteje zavržejo. Prav ti odgovori kažejo, zakaj so ozaveščevalne aktivnosti še vedno potrebne in dragocene.
💬 Kaj smo se naučili?
Rezultati naše ankete so spodbudni. Mladi (in ostali anketirani) dokazujejo, da jim ni vseeno – ne za hrano, ne za okolje. Večina se zaveda pomena načrtovanja, trajnostnih navad in premišljenega ravnanja s prehranskimi viri. Prav to je srž »hranozavesti« – zavestnega odnosa do hrane, ki vključuje skrb, odgovornost in spoštovanje do virov, narave in soljudi.
Obenem nas rezultati opominjajo, da je delo še vedno pred nami. Preoblikovanje navad se ne zgodi čez noč. Zato bomo tudi v prihodnje nadaljevali z ozaveščevalnimi programi, v katerih bomo nagovarjali tako mlade kot širšo javnost, predvsem pa spodbujali konkretne, vsakdanje spremembe.
Skupaj gradimo hranozavest
V sodelovanju z Etri skupino in Mini tovarno smo letos ob dnevu brez zavržene hrane podprli tudi razstavo v okviru Pokušine pod strehco, kjer se obiskovalci lahko seznanijo z izzivi vzpostavljanja trajnostnih prehranskih sistemov. Z Lidlom Slovenija pa smo pripravili posebno ozaveščevalno aktivnost, ki nagovarja javnost k razmisleku o lastnem odnosu do hrane.
Verjamemo, da lahko s skupnimi močmi – z vsakim premišljenim obrokom, vsakim shranjenim ostankom in vsako izrečeno besedo podpore – zmanjšamo količine zavržene hrane in zgradimo bolj pravičen in trajnosten svet.
Ko spoštuješ hrano, spoštuješ življenje. Naj nas to povezuje.
Otroci o šolskem sistemu: Ali nas šola pripravlja na življenje ali le na teste?
Danes je v Državnem zboru RS potekalo 35. zasedanje nacionalnega Otroškega parlamenta, kjer so otroci povedali, kaj v šolskem sistemu ne deluje in kaj si želijo spremeniti. 116 mladih parlamentarcev iz vse Slovenije, skupaj s 24 otroki novinarji in 44 spremljevalci, je jasno povedalo: šolski sistem je tog, zastarel in pogosto slep za resnične potrebe otrok.
Dogodek je otvorila Livia Zara iz Posavja, predsednica Otroškega parlamenta, uvodoma sta mlade udeležence nagovorili predsednica Državnega zbora mag. Urška Klakočar Zupančič in predsednica Zveze prijateljev mladine Slovenije Darja Groznik.
Livia Zara: »V veliko čast mi je, da sem lahko letos ponovno sodelovala na tem dogodku. Prepričana sem, da je letošnja tema Šolski sistem izredno pomembna tema za vse učence, pa ne le učence, tudi za dijake in druge. Mladi imamo veliko zamisli in idej, ki jih želimo predstaviti odraslim. Na primer, kako si predstavljamo bolj zanimiv pouk ali odnose med učenci in učitelji. Zato se mi zdi zelo pomembno, da so dobre zamisli in predlogi slišani, da smo mi zares slišani.«
mag. Urška Klakočar Zupančič: »Dobrodošli tudi letos v Državnem zboru. Tema, ki ste si jo izbrali za razpravo, je gotovo med tistimi najpomembnejšimi na vaši poti v odraščanje. Šolski sistem mora biti trdna podlaga, ki vam vsem in vsakemu posamezniku omogoča trdne temelje, na podlagi katerih lahko razvijate svoje potenciale. Šolski sistem, po mojem trdnem prepričanju, tudi ne more biti reduciran le na polnjenje mladih možganov z informacijami in podatki. Zato šolskega sistema ne moremo urejati samo odrasli, saj ste prav vi tisti, ki najbolj občutite vse dobre in slabe plati delovanja sistema. Kot predsednica Državnega zbora bom naredila vse, kar je v moji moči in pristojnosti, da bodo tudi vaše letošnje razprave in sklepi v tem visokem domu slišane in upoštevane. Verjamem tudi, da sem te besede izrekla tudi v imenu vseh mojih kolegic in kolegov poslancev.”
Zaključila pa je z besedami:»Svet, v katerega boste vstopili, ko boste zapustili šolske klopi, je precej raznolik, zato bi si želela, da bi bil šolski sistem tak, da bi vas na življenje čim bolje pripravil. V svetu je polno krivic. Svet ni pravičen. Ljudje, otroci živijo v revščini, v vojni … Zato mora biti šola – šola za življenje. Vem, da so ocene pomembne, ampak niso bolj pomembne kot vaš občutek do sočloveka. Če boste vi stopili na pot odraslosti z zavedanjem, da je svet okoli vas pomemben, potem ste se naučili vse. Bodite boljši, kot smo bili mi, naredite ta svet boljši. Ker vi ste naša prihodnost.«
Predsednica Zveze prijateljev mladine Slovenije Darja Groznik je v uvodnem nagovoru poudarila pomen programa Otroški parlamenti® kot dragoceno priložnost za udejanjanje glasov otrok v demokratični družbi. Spomnila je na lanskoletno temo duševnega zdravja otrok in mladih ter odgovore državnih institucij na predloge otrok, obenem pa opozorila, da se mnogi programi za podporo že izvajajo, a so premalo prepoznavni. Izpostavila je pomen šole kot ključnega okolja mladih in poudarila, da je letošnja tema “Šolski sistem” lahko nadaljevanje razprav o duševnem zdravju, saj je šola pogosto vir stisk otrok. Udeležence je spodbudila k razpravi o štirih izbranih podtemah, ki bodo prispevale k oblikovanju skupnih ugotovitev in predlogov. Vsem zbranim je namenila tudi nekaj besed na temo uporabe telefonov: »Rada bi vas tudi pozvala, da razmišljate o pametnih tehnologijah – o telefonih, brez katerih skorajda ne znamo več živeti. Že lani je bil eden od vaših predlogov: odstraniti oziroma prepovedati telefone v šolah, razen kadar se uporabljajo pri pouku – pa še takrat naj bo to izjema. Zveza prijateljev mladine Slovenije se je pridružila pobudi Odklopi.net, ki jo je podprlo več kot 14 tisoč posameznikov in organizacij – med njimi Združenje pediatrov, številni ravnatelji osnovnih šol, aktivi staršev, strokovnjaki in drugi. Menimo, da je treba uporabo pametnih telefonov v šolskem okolju omejiti. Predloge smo že posredovali v okviru javne obravnave sprememb Zakona o osnovni šoli, zdaj pa vabimo tudi vas, da poveste svoje mnenje. Kako pomembna je po vašem mnenju uporaba digitalne tehnologije oziroma pametnih telefonov pri učenju? Kje vam koristi in kje ne? Ali je prav, da imate telefone pri sebi tudi med odmori? In – kaj vse bi lahko počeli, če jih takrat ne bi imeli? Veselim se vaših razmišljanj.
Vemo, da je spreminjanje šolskega sistema dolgotrajen proces. A verjamemo, da mora temeljiti na dialogu – ne le med odraslimi, temveč tudi z otroki. Ne zato, ker je to “moderno”, temveč zato, ker imajo otroci pomembne vpoglede, izkušnje in rešitve. In ker bodo prav oni tisti, ki bodo na ramenih nosili prihodnost družbe.«
Po uvodnih nagovorih so mladi parlamentarci v skupinah razpravljali o štirih podtemah znotraj naslovne teme. Pred začetkom glavne razprave so poročevalci skupin predstavili ugotovite mladih.
1. Odnosi in sodelovanje
So odnosi med učenci in učitelji spoštljivi ali jih pogosto prevevajo napetosti, nerazumevanje in strah? Otroci opozarjajo, da je v šolskem prostoru preveč konfliktov, ki ostanejo nenaslovljeni.
Poročevalka skupine Zala: Naša skupina ocenjuje, da so šolski prostori in odnosi v šoli ključni za oblikovanje naše samopodobe in za soočanje s težavami. V šoli poznamo različne vrste odnosov: učenec–učenec, učenec–učitelj, učenci–starši … V zadnjem času opažamo zmanjšanje avtoritete učiteljev. Za to smo navedli več razlogov: učenci se do mlajših učiteljev obnašajo kot do svojih vrstnikov, velik problem so tudi pritiski staršev na učitelje, ki so vedno večji, saj starši velikokrat bolj verjamejo svojih otrokom kot pa učiteljem, ki velikokrat po krivem nastradajo. Vpliv na zmanjšanje avtoritete in spoštovanja učitelja pa ima tudi uporaba informacijske tehnologije, kot so socialna omrežja, mediji itd. Izjemnega pomena je tudi to, da se zna učenec sam pogovoriti z učiteljem, stati za svojimi dejanji in v to ne vpletati staršev. To, kako se učenec obnaša do svojega učitelja, ali je spoštljiv do njega, temelji na vzgoji. Glavni razlog za zmanjševanje avtoritete je primanjkovanje spoštovanja. Mladi parlamentarci so izrazili skrb tudi glede kazni v šoli. Za kaznovanje učitelji največkrat posežejo v vpis v sistem. To ni dovolj. Velikokrat učitelj tudi popusti. Tako se učenec iz svojih navad ničesar ne nauči. Razpravljali smo tudi o tem, v katerih primerih je prijateljski odnos med učiteljem in učencem primeren. Ugotovili smo, da je to včasih prednost, včasih pa privede do favoriziranja. Bolj od prijateljskega odnosa je pomembno vzajemno spoštovanje in empatija. Učitelj mora učencu predstavljati varno osebo, s katero se lahko pogovori in ji zaupa. Za zdravo šolsko okolje in dobro delovanje v šolski skupnosti so izjemnega pomena tudi medvrstniški odnosi. Pomembno je, da starejši spodbujajo mlajše in so drug do drugega spoštljivi. Medsebojna pomoč in sodelovanje sta pomembni za dobro počutje v razredu. Najpomembnejše je, da smo odprti, sprejemamo nove učence, se med seboj podpiramo in spoštujemo.
2. Učne vsebine in šola za življenje
Zakaj se učimo kvadratne enačbe, nihče pa nam ne pove, kako to uporabiti v praksi? Zakaj znamo napisati esej o srednjem veku, ne pa izpolniti obrazca za trajni nalog na banki? Otroci zahtevajo učenje za življenje: več finančne pismenosti, učenja kritičnega mišljenja, komunikacijskih veščin, prve pomoči.
Poročevalka skupine Ana Julija: Razprava je potekala okrog dveh vprašanj: kateri predmeti se osnovnošolcem zdijo najbolj uporabni in katere praktične vsebine bi morali več vključevati v vsakdanji pouk. Udeleženci so izrazili željo po več urah gospodinjstva in etike. Nismo odstranjevali vsebin, temveč smo jih predmetom dodajali in jih dopolnjevali. Med njimi je: ekonomija, finančna pismenost, psihologija, osnove računalništva. Učenci so povedali, da pogrešajo osnove prve pomoči in motorike pri urah športne vzgoje, dekleta so izrazile željo po več kuhanja, fante pa željo po učenju osnovnih veščin uporabe orodja. Delegati si želijo tudi spremembe pri načinu učenja angleščine. Predlagajo več pogovora v angleškem jeziku, saj pri konstantnem učenju slovnice ne vidijo učinkovitosti. Otroci menijo, da bi se šole morale več posvetiti vzgoji in bontonu. Opažajo tudi pomanjkanje empatije, tako med učitelji, kot med učenci. Le te bi se morali učiti drug od drugega. Veliko mladih parlamentarcev se poslužuje tudi prostovoljnega dela, saj pomeni del osebnostne rasti. Želimo si, da bi na vsaki šoli imeli možnost izbrati prostovoljno delo kot nek del šolskih vsebin. Na koncu pa naj pohvalimo – dober primer učenja je Erasmus+, z njim smo učenci zelo zadovoljni in veselimo se novih projektov.
3. Metode in načini učenja/poučevanja
Frontalni pouk mnogi otroci doživljajo kot manj dinamičen način učenja. Zakaj ne bi več raziskovali, ustvarjali, delali v skupinah? Kako naj izgleda učna ura, da bi bilo učenje bolj zanimivo in učinkovito? Ali učitelji dovolj upoštevajo, da se lahko učijo vsak drugače?
Poročevalka skupine Sara: Dotaknili smo se oseb na šoli, ki so nam najbolj všeč in jim najbolj zaupamo. Prišli smo do zaključkov, da so to tiste osebe, ki imajo vrednote: marljivost, poslušnost, spodbudnost, trud, se posvečajo svojim učencem in drugim. Cenimo, če nam dajo učitelji veliko vaj, poskušajo izvajati pouk na drugačen način, izvajajo dopolnilni pouk, iščejo potenciale v nas, izvajajo skupinsko delo. Zato: želimo si več aktivnega pouka; želimo si vedeti dejanski cilj šolske ure; med urami bi radi več ponavljali, da snov bolje razumemo, ker dobimo prevelike količine snovi, potem moramo ogromno delati še doma; menimo, da bi morali predmete in snovi tudi bolj povezovati med sabo. Vključevati bi morali vse učne metode, ker smo si različni, v pouk moramo vključevati več eksperimentalnega dela, več slikovnega gradiva. Želimo si tudi, da bi učitelji spodbujali medvrstniško delo/pomoč. Imeli bi več projektnih del. V pouk bi vkomponirali tudi več tehnologije in imeli bi predmete, ki bi nas učili delati z njo. Opažamo, da se veliko profesorjev s tehnologijo ne znajde! Želimo si tudi, da bi se reformiral študij učiteljev. Želimo si tudi več praktičnih predmetov: prva pomoč, finance … Želimo si manj podatkovnega znanj in več vsebinskega. Posnemajmo dobre prakse šol iz tujine. Opažamo, da se veliko praktičnega pouka konča v nižjih razredih osnovne šole. Želimo si pravičnejši sistem ocenjevanja. Želimo si tudi bolj pravičen sistem za pridobitev statusa, npr. status športnika in status umetnika. Potrebujemo več šole za življenje. Saj se, ko pridemo iz šolskih klopi, ne znajdemo v različnih življenjskih situacijah. Želimo si, da bi se pri oblikovanju reform, ki se tičejo mladih, upoštevalo nas – mlade.
4. Vrednote in odgovornost
Ali je šola prostor, kjer se otroci lahko učijo spoštovanja, solidarnosti in pravičnosti? Ali šolski sistem preveč poudarja ocene in premalo spremlja napredek otrok? Otroci si želijo več vključenosti, več zaupanja in odgovornosti. Ne želijo biti le “naslovniki ukrepov”, ampak soustvarjalci šolskega okolja.
Poročevalec skupine Val: Vprašanje je bilo, katere vrednote so za mlade pomembe in kaj je vloga šole pri tem vprašanju. Kaj morajo bolj vzpodbujat, kje je premalo narejeno in kaj je dobro narejeno. Največ govora je bilo o tem, da je na osnovnih šolah mnogo različnih otrok, ki izhajajo iz različnih okolij, so zelo različne osebnosti, z zelo različnimi vrednostmi. In da je najbolj pomembna vloga šole ravno razvoj strpnosti in sočutja; to je najbolj pomembna točka, na kateri bi se moralo delati več. Strpnost se mora spodbujati znotraj šole. Pomembno je, da smo do svojih vrednot kritični, da ne delujemo čredno in da delujemo s svojo glavo. Menimo, da nam kritičnosti v šoli manjka. Želimo si vzgojo, ki nas bo spodbujala h kritični misli in razmišljanju o vrednotah. Želimo si vzgojo in ne prisilo. Spraševali smo se o solidarnosti, pravičnosti … ugotovili smo, da je spoštovanja govora zelo veliko, opažamo pa, da je težava v tem, da to spoštovanje govora učitelji zahtevajo zase, pogosto pa ga ne izkažejo do učencev in tu pride od zelo slabega zgleda. (Tudi) zaradi tega pešajo odnosi med učitelji in učenci. Menimo, da se učencev pogosto ne tretira kot spoštovanja vrednih oseb. Menimo, da nismo dovolj strpni do drugačnih, da bi nas šola morala pri tem bolj spodbujat in nam dati orodja. V šoli učenci premalo in prepozno govorimo o vrednotah. Menimo, da učitelji ne naredijo dovolj, da bi tisti, ki potrebujejo malo več pozornosti, to pomoč tudi dobili. Želimo si, da bi bilo v šoli več spodbud za lepo vedenje in manj kaznovanja za neprimerno vedenje. Dotaknili smo se tudi tekmovalnosti; menimo, da le ta pogosto odvzame solidarnost in neke tople odnose med učenci. Menimo, da učenci prej odklonijo pomoč sovrstniku, kot pa jo ponudijo.
V decembru smo z vašo pomočjo pričarali praznično veselje kar 2200 otrokom širom Slovenije. Danes pa se ponovno obračamo na vas, saj so potrebe otrok še vedno velike, naše skladišče pa prazno. Zveza prijateljev mladine Slovenije že 72 let skupaj s 110 društvi in zvezami vsakodnevno skrbi za otroke in njihove družine, ki potrebujejo pomoč.
Trenutno zbiramo čistila (za gospodinjstvo in osebno nego), sredstva za pranje perila, hrano z daljšim rokom trajanja (testenine, riž, konzervirana živila, mleko, otroška hrana, kosmiči) ter finančne donacije za nakup najnujnejših izdelkov.
V okviru uradnega programa ima Livia Zara nagovor, v katerem predstavlja pomen zgodnjega otroštva za razvoj in pravice otrok. Livia izpostavlja izzive, s katerimi se srečujejo otroci v Sloveniji:
dostopnejše storitve za vse otroke, še posebej tiste iz socialno šibkejših družin, s podeželskih območij in otroke z razvojnimi tveganji. Izziv je pomanjkanje pediatrov in dolge čakalne dobe za specialistične preglede;
krepitev sodelovanja med zdravstvom, socialnim varstvom in šolstvom, za hitrejše prepoznavanje in podporo otrokom, ki potrebujejo dodatno pomoč;
ozaveščanje o pomenu zgodnjega razvoja, zlasti o zmanjšanju izpostavljenosti ekranom, omejevanju uporabe telefonov kot sredstva za pomirjanje otrok in spodbujanje gibanja že v najzgodnejših letih.
Livia Zara: »Želimo si svet, kjer vsak otrok odrašča v varnem in spodbudnem okolju – kjer se lahko učimo skozi igro, raziskujemo in smo slišani, razumljeni ter podprti pri svojih sanjah.«
Ob robu zasedanja Livia Zara skupaj z otroki iz Belgije, Litve in Moldavije sodeluje na srečanju z visokim komisarjem ZN za človekove praviceVolkerjem Türkom ter s posebno predstavnico generalnega sekretarja ZN za problematiko nasilja nad otroki, Najat Maallo M’jid. Ti srečanji predstavljata pomembno priložnost za neposreden dialog z visokimi predstavniki mednarodnih institucij, ki oblikujejo politike na področju otrokovih pravic.
V petek, 14. marca, se bo udeležila tudi srečanja Stalnih predstavnikov Skupine prijateljev otrokovih pravic, ki ga gosti Stalno predstavništvo Republike Slovenije pri Uradu Združenih narodov v Ženevi. Dogodek bo vodila Stalna predstavnica Slovenije, Veleposlanica Anita Pipan, prisotna pa bo tudi posebna predstavnica generalnega sekretarja ZN za problematiko nasilja nad otroki, Najat Maalla M’jid.
Livia Zara bo kot predsednica Otroškega parlamenta® s svojim nastopom in udeležbo na spremljevalnih dogodkih prispevala k višji prepoznavnosti otrokovih pravic ter pomenu zgodnjega razvoja otrok. Njena prisotnost na takšnem visokem forumu odraža pripravljenost Slovenije k spodbujanju participacije otrok in mladih pri oblikovanju politik, ki vplivajo na njihovo prihodnost.
Predstavniki otrok iz različnih držav, ki sodelujejo na 58. zasedanju Sveta za človekove pravice v družbimag. Božene Forštnarič Boroje, direktorice Direktorata za multilateralno sodelovanje, MZEZ (druga z desne) terNajat Maalle M’jid, posebne poročevalke generalnega sekretarja ZN za problematiko nasilja nad otroki.
ODKLOPI.NET – klic k ukrepanju za omejitev prekomerne uporabe digitalnih naprav v šolah in vzgojno-izobraževalnih ustanovah
Danes je potekala novinarska konferenca ODKLOPI.NET, na kateri so strokovnjaki in predstavniki različnih institucij osvetlili problematiko prekomerne uporabe digitalnih naprav v šolah in vzgojno-izobraževalnih ustanovah in pozvali k podpisu peticije ODKLOPI.NET, ki si prizadeva za zakonsko omejitev uporabe zasebnih telefonov v šolah.
Na fotografiji od leve proti desni: mag. Mojca Mihelič, izr. prof. dr. Dan Podjed, Anja Vogrič, Vlasta Juršak, Darja Groznik, doc. dr. Marko Pokorn, Jure Brankovič.
Zveza prijateljev mladine Slovenije (ZPMS) in pobudniki peticije ODKLOPI.NET pozivajo javnost, pristojne institucije in oblikovalce politik k hitremu odzivu in sistemskim ukrepom, ki bodo zagotovili varno in spodbudno učno okolje za otroke in mladostnike. Ob tem pa predlagajo, da postane 20. februar – “Dan brez telefona”.
Vlasta Juršak, pobudnica peticije ODKLOPI.NET: »Pobuda je reakcija na stanje družbe, v katerem živimo. In stanje je alarmantno.«
mag. Mojca Mihelič, predsednica Združenja ravnateljev in pomočnikov ravnateljev ter ravnateljica OŠ Danile Kumar: »Digitalne naprave otroke razčlovečujejo.«
doc. dr. Marko Pokorn, strokovni direktor Pediatrične klinika UKC: »Ta prepoved oz. omejitev uporabe zaslonov je korak k normalizaciji otroštva.«
Darja Groznik, predsednica Zveze prijateljev mladine Slovenije: »Mi nismoproti digitalizaciji, mi smo za premišljeno digitalizacijo.«
izr. prof. dr. Dan Podjed, antropolog, ZRC SAZU – Inštitut za slovensko narodopisje: »Pametni telefon je lahko odlično orodje ali orožje, zato ga je potrebno uporabljati po pametni ne pa nespametno.«
Vlasta Juršak, pobudnica peticije je poudarila potrebo po nujnih ukrepih: »Pobuda je reakcija na stanje družbe v katerem živimo. In stanje je alarmantno. Peticija je naravna reakcija družbe. Nedopustno je, da naši otroci odraščajo na tak način, kot danes odraščajo. Dovolj je bilo samo govora, kaj vse je narobe. Stroka že leta opozarja o škodljivih posledicah uporabe digitalnih naprav, če se nič ne zgodi, so taki ukrepi, kot je peticija, nujni. Verjamemo, da se bomo sedaj vsi skupaj streznili in tudi ukrepali.« Vlasta je izrazila tudi veselje nad ekipo, ki je združila moči ob tej peticiji in tudi nad vsemi prvimi podpisniki te peticije. Za konec je dejala: »Verjamem, da sedaj nimamo več izgovorov in naredimo spremembo.«
Mag. Mojca Mihelič, predstavnica ravnateljev je osvetlila izzive, s katerimi se šole vsakodnevno srečujejo zaradi prekomerne uporabe zaslonov. Prav tako je poudarila nujnost sistemskih rešitev in zakonodajnih ukrepov, ki bi prispevali k varnejšemu in bolj osredotočenemu učnemu okolju: »Otroci so naša prihodnost in če na tem mestu ne bomo nič naredili, si napovedujemo uničenje. Zakaj se nam zdi pomembno nujno omejiti nepooblaščeno uporabo vseh digitalnih naprav v šolah in vzgojno-izobraževalnih zavodih: ker otroke delajo asocialne, otroke razčlovečujejo, jih spravljajo v stiske, kakršnih mi odrasli nismo nikoli doživeli, ker jim nismo bili izpostavljeni. Nek psiholog je enkrat rekel: otroku dati telefon je tako, kot da bi mu dali motorno žago. Oboje je zelo koristno orodje, ampak verjetno ni starša, ki bi otroku dal motorno žago brez da bi otroka poučil o varni rabi in bil zraven pri uporabi. /…./ Zato se zelo zavzemamo tudi za to, da bo uporaba telefona varna, nadzorovana in da ne bo v celoti prepovedana. Starši morajo otroke učiti, kako uporabljati naprave.«
Doc. dr. Marko Pokorn je predstavil zdravstvene posledice pretirane uporabe digitalnih naprav pri otrocih in mladostnikih. Med ključnimi tveganji je izpostavil vpliv na duševno zdravje, motnje spanja, težave s koncentracijo ter pomanjkanje gibanja: »Dejstvo je, da so zasloni nepogrešljiv del našega vsakdana, potrebno jih je uporabljati po pameti. Nespametna in prezgodnja raba ima škodljive posledice na zdravje in razvoj otrok: govorne jezikovne sposobnosti, razvoj otrokovih socialnih veščin, naprave vplivajo na večjo pojavnost motenj pozornosti s hiperaktivnostjo, otroci, ki so pretirano izpostavljeni zaslonom imajo moteno spanje. Modra svetloba lahko vpliva tudi na izločanje melatonina, tako imajo otroci porušen spalni ritem. Zaradi gledanja na blizu so prizadete oči, posledica je kratkovidnost, otrok, ki ves čas buli v zaslon se tudi manj giblje, ima težave s prekomerno telesno težo in kasneje v življenju je večja verjetno za srčno žilne bolezni, večja je verjetnost tudi za uživanje nezdrave hrane. Prizadeto je duševno zdravje. Pretirana izpostavljenost privede tudi do digitalne odvisnosti.
En kup razlogov je, zakaj je potrebno pri otrocih zmanjšati porabo zaslonov oz. jo nadzirat. Najboljši način učenja otrok je vzgled. Tukaj je tudi na starših velik del krivde oz. odgovornosti. Doma je potrebno narediti red. Če otroci v zgodnjem otroštvu nimajo interakcije s starši, še posebej z mamo, ki med dojenjem gleda v zaslon, se to odraža v njeni fizionomiji, njenem srčnem utripu … otrok je tako že v najzgodnejšem obdobju svoje življenja prikrajšan za celostno materinsko ljubezen. Otroci, še posebej pa dojenčki, potrebujejo obraze. Potrebujejo interakcije s starši. Otroci morajo vsak dan intenzivno komunicirati s svojimi starši in vrstniki in to je normalni proces odraščanja. Ta prepoved oz. omejitev uporabe zaslonov je korak k normalizaciji otroštva.«
Predsednica ZPMS Darja Groznik je opozorila na dolgoletno prizadevanje organizacije za izboljšanje življenjskih pogojev otrok. Ob tem je predstavila pobudo za razglasitev 20. februarja kot “Dan brez telefona”, ki bi spodbudila širšo družbeno razpravo o odgovorni rabi digitalnih naprav. Darja: »Že eno leto si ZPMS na različne načine prizadeva, da bi nagovorila odločevalce, da bi posegli na to področje in omejili rabo pametnih naprav. Za nami je veliko dopisov in sestankov in premaknilo se ni nič. Zato smo zelo veseli temu trenutku. Očitno je napočil čas, da se nekaj stori, očitno je potrebna tudi ta širša, družbena aktivacija, da se bo spremenilo na bolje. Zelo veliko razlogov je, da danes pristopamo k tej peticiji, ki ne pomeni, da smo proti digitalizaciji, mi smo za premišljeno digitalizacijo. /… / Preko vseh podatkov, ki jih imamo tudi v povezavi s TOM telefonom, smo ugotovili, da otroci niso opolnomočeni in znanj o rokovanju s pametnimi telefoni. Naša država je uzakonila pravico do odklopa, otroke pa prepuščamo na milost in nemilost pametnim napravam. Zato želimo, da država s sistemskim ukrepom poseže na področje šolstva z ustreznimi ukrepi in sledit politikam drugih držav. Ni razloga, da tega ne bi storili.«
Antropolog izr. prof. dr. Dan Podjed je razmišljal o tem, kako najti ravnotežje med digitalnim in analognim svetom. Poudaril je, da cilj pobude ni zavračanje digitalizacije, temveč smotrna in uravnotežena uporaba tehnologije v vzgojno-izobraževalnih ustanovah: » /…/ Pozornosti imamo vse manj. In tudi sam opažam, da se ne morem več posvetiti bistvenemu. Ker me zmotijo naprave, ki jim dajemo vse več in več pozornosti. V zaslone gledamo 8 ur dnevno, odrasli gledamo v telefone 4 ure dnevno. In potem pravimo, da nimamo časa, hkrati pa damo tudi mladim naprave v otroke in jih pošljemo v šolo. Tudi, če je telefon v torbi in dobi otrok potisno obvestilo, v tistem trenutku pozornost pade in je preusmerjena drugam. Sebi in mladim smo odvzeli pozornost, ki je zdaj na drugi strani zaslona, namesto da bi bila na tistem mestu, ki je v tistem trenutku res pomembna. Pametni telefon je lahko odlično orodje ali orožje, zato ga je potrebno uporabljati po pameti, ne pa nespametno.« /…/ Vsak dan si lahko z namenom privoščimo odklop. To bi moralo biti zapisano v ustavo. Ne le odklop od dela, tudi odklop od naprav.«
Z velikim veseljem in ponosom sporočamo, da so med prvimi podpisniki peticije ugledne in vplivne organizacije ter posamezniki, ki s svojim delovanjem pomembno prispevajo k dobrobiti otrok in mladostnikov. Njihova podpora odraža širše zavedanje o pomenu tematike, ki jo naslavljamo. Med njimi so Združenje ravnateljev in pomočnikov ravnateljev Slovenije (ZRPRS), predsednica Republike Slovenije dr. Nataša Pirc Musar, Nacionalni inštitut za javno zdravje (NIJZ), Zveza aktivov svetov staršev Slovenije (ZASSS), Sekcija za primarno pediatrijo in mnogi drugi. Celoten seznam podpisnikov je dostopen tudi tukaj.
Mestna občina Kranj je v sodelovanju z Zavodom za turizem in kulturo Kranj, Zvezo prijateljev mladine Slovenije in Društvom prijateljev mladine Kranj že šestič organizirala dobrodelno akcijo “V Kranju dobro v srcu mislimo”.
Akcija je potekala od 1. decembra 2024 do 22. januarja 2025, v tem obdobju pa so se zvrstili številni dogodki. Skupno je bilo zbranih več kot 15.000 evrov za pomoč posameznikom in družinam v stiski.
Prejemnike donacij so predlagale kranjske osnovne šole (OŠ Orehek, OŠ Predoslje, OŠ Matije Čopa, OŠ Janeza Puharja, OŠ Helene Puhar, OŠ Jakoba Aljaža, OŠ Franceta Prešerna, OŠ Stražišče, OŠ Simona Jenka), Center za socialno delo Gorenjske, enota Kranj, ter Društvo upokojencev Kranj. Sredstva so prispevali posamezniki prek nakazil Zvezi prijateljev mladine Slovenije in Društvu prijateljev mladine Kranj ter prek SMS donacij.
Na zaključni prireditvi je župan Mestne občine Kranj, Matjaž Rakovec, vsem donatorjem in organizatorjem dogodkov simbolično izročil ček z zbranimi sredstvi. Nato je znesek v višini 15.107,83 evra predal predsednici Društva prijateljev mladine Kranj, Jani Kovač, in generalni sekretarki Zveze prijateljev mladine Slovenije, Bredi Krašna.
V šestih letih dobrodelne akcije “V Kranju dobro v srcu mislimo” je bilo skupno zbranih približno 135.000 evrov, kar dokazuje, da Kranj premore izjemno srčnost in solidarnost.
“Z dobrodelno akcijo smo zbrali sredstva, ki bodo mnogim izboljšala življenje in jim omogočila lepšo prihodnost. Akcija ni le številka na računu, temveč pomeni boljše pogoje za otroke, družine in posameznike, ki bodo zaradi vaše dobrote lažje stopili v nov dan,” je na zaključni prireditvi poudaril župan Matjaž Rakovec.
“Sodelovanje v tej akciji ni zgolj finančne narave, temveč je izraz človečnosti, srčnosti in solidarnosti. Pokazali smo, da nam ni vseeno, da cenimo skupnost in da vsak lahko prispeva k boljšemu jutri,” je dodala Petra Žibert iz Zavoda za turizem in kulturo Kranj.
Breda Krašna iz Zveze prijateljev mladine Slovenije je izpostavila, da v Sloveniji veliko ljudi živi pod pragom revščine. “Podpiramo tovrstne dobrodelne akcije in poudarjamo, da je Kranj na tem področju izjemno prizadeven. Hvala vsem za trud, upamo, da se prihodnje leto ponovno srečamo.”
Jana Kovač, predsednica Društva prijateljev mladine Kranj, pa je izrazila veselje, da društvo sodeluje v tej akciji že od njenega začetka: “Hvala vsem, ki ste prispevali in pripomogli k temu plemenitemu cilju.”
Vera, upanje, ljubezen – zidak za zidakom gradimo skupnost srčnosti
Včerajšnji večer je bil poln topline, srčnosti in navdiha! V polni Festivalni dvorani smo se zbrali na dobrodelnem dogodku »Zidaki dobrega: vera, upanje, ljubezen«, ki ga je organizirala založba Družina. Glavna gosta večera, duhovnik Martin Golob in nekdanji predsednik države Borut Pahor, sta s svojimi navdihujočimi besedami vsem prisotnim odprla srca in pokazala, kako ljubezen in dobrota premagata vsako zlo.
Skozi sproščen pogovor, ki ga je vodila Nuša Lesar, sta delila zgodbe iz življenja, humor in modrost, ki nas spominjajo, da so vera, upanje in ljubezen tisti temeljni zidaki, na katerih gradimo boljši svet.
Za glasbeni dotik večera je poskrbela Monika Avsenik s svojo čudovito ekipo, zbrana sredstva pa bodo namenjena družini v stiski, ki je doživela veliko življenjsko preizkušnjo.
Kot je povedala predsednica Zveze prijateljev mladine Slovenije, Darja Groznik: »Ta pomoč ni le finančna podpora. Je tudi sporočilo, da nihče ni sam. Skupaj delimo tako vesele kot žalostne trenutke. Le kot skupnost lahko gradimo svet, kjer ima vsak otrok priložnost za srečno otroštvo.«
Hvaležni smo vsem, ki ste prispevali svoj delež k temu čudovitemu dogodku. Naj nas vera, upanje in ljubezen vodijo tudi naprej. 💖
V lanskem šolskem letu je na natečaju, ki spodbuja ustvarjalnost otrok in jih obenem osvešča o dobrodelnosti, sodelovalo več kot 6000 mladih likovnih in literarnih ustvarjalcev. Šest zmagovalnih risb/slik in šest literarnih del se natisne na platnice črtastih šolskih zvezkov, dobiček od prodaje teh pa se nameni nagradam zmagovalcem (otrokom, ki so ustvarili zmagovalne risbe/slike in literarna dela) in dobrodelni organizaciji Zvezi prijateljev mladine Slovenije, ki z donacijo zagotovi šolske potrebščine in praznična darila za otroke iz socialno ogroženih družin. To je bil tudi prvotni cilj, ko so si natečaj v podjetju Acron, d.o.o., zamislili leta 2017. Na to so res ponosni!
TEMA 8. NATEČAJA 2024/2025: MOJ VZORNIK
Tema je natančno predstavljena v RAZPISU in letaku, prav tako je dodan pravilniknatečaja, ki vsebuje vse informacije.
Tudi letos bodo izbrali 6 zmagovalcev likovnega in 6 zmagovalcev literarnega natečaja ter izdelke natisnili na šolske zvezke.
Izkupiček od prodaje bo tudi v tem šolskem letu namenjen dobrodelni organizaciji, nagrajeni pa bodo tudi zmagovalci natečaja in šole oz. ustanove, ki jih obiskujejo.
SPLETNA PRIJAVA NA NATEČAJ
Ta obrazec izpolni mentor in se tako prijavi na natečaj. Kliknite na to povezavo: PRIJAVNICA.
Prosimo, izpolnite in potrdite prijavo najkasneje do 24.1.2025.
Svoja likovne in literarne prispevke otrok pa boste oddali do 31.1.2025.
*POMEMBNO: Po prijavi prejmete potrditveni mail, ki vam omogoča kasnejši dostop do vaše prijavnice in kasnejše vnose, ki so še zahtevani, zato ta mail shranite.
Po prijavi vam bomo poslali še dokument v .pdf – prijavnico, ki jo bodo izpolnili otroci in priložili svojemu delu – to storimo v nekaj dneh od vaše prijave.
Ob praznovanju 75-letnice trgovine Mercator, je le ta med 20 humanitarnih društev razdelil 150.000 evrov. Hiša zavetja Palčica je bila po vseh oddanih glasovih na 8. mestu in prejela 5.000 evrov. Celotna lestvica uvrstitve posameznih društev vas čaka na spletni strani.
Iskrena hvala vsem, ki ste oddali glas za Hišo zavetja Palčica in za vse otroke, ki bivajo v njej.
Na spletni strani uporabljamo piškotke (cookies). Nekateri piškotki zagotovijo, da stran deluje normalno, drugi poskrbijo za vašo lažjo uporabo spletne strani, štetje števila obiskovalcev in delovanje vticnikov, ki omogocajo deljenje vsebin.
Ce boste nadaljevali, bomo sklepali, da ste z veseljem sprejeli vse piškotke.OkPravna obvestila
