PODPRITE NAS

Izobraževanja v šolskem letu 2026/2027

13. avgusta, 2026 by zpms

Ob prihodu novega šolskega leta se na Modri postaji ZPMS-ja sprašujemo »Kdo podpira tiste, ki vsak dan podpirajo druge – starše, učitelje, vzgojitelje, razrednike, mentorje, vodje?« Le ti vsak dan poslušajo, usmerjajo, rešujejo, spodbujajo, učijo in iščejo nove poti, nove možnosti. Mi verjamemo, da tudi oni potrebujejo prostor za učenje, razmislek in podporo. Zato pripravljamo izobraževanja, ki izhajajo iz resničnih izzivov starševskega in pedagoškega dela. Ker nam je mar!

V šolskem letu 2026-2027 smo za vas pripravili:

  • 17 različnih izobraževalnih tematik za podporo starševstvu;
  • 7 različnih izobraževalnih tematik za podporo delu pedagoškega kolektiva;
  • 8 različnih izobraževalnih tematik, ki so uvrščena v KATIS katalog in so namenjena podpori pedagoškim delavcem.

RASTIMO SKUPAJ – BITI VODJA: IZOBRAŽEVANJE NAMENJENO VODJEM V JAVNIH ZAVODIH

Vodenje v javnem zavodu prinaša odgovornost, odločitve, različna pričakovanja in tudi zahtevne odnose. Dober vodja pa ni tisti, ki ima vedno vse odgovore. Je tisti, ki zna poslušati, povezovati, postavljati meje, sprejemati odločitve in ustvarjati prostor za rast drugih.

24-urno izobraževanje

Če ste v vlogi vodje in želite svoje vodenje nadgraditi z novimi znanji, pogledom in konkretnimi orodji, vas vabimo na izobraževanje Modre postaje ZPMS-ja RASTIMO SKUPAJ – BITI VODJA. 

Ker tudi vodje potrebujejo prostor za rast.

KOMPAS RAZREDNIKA – KAKO VODITI RAZRED SKOZI ODNOSE IN IZZIVE Za razrednike, ki želijo manj »gašenja požarov« in več zavestnega vodenja razredne skupnosti.

Razrednik se vsak dan srečuje z odnosi, konflikti, različnimi potrebami, pričakovanji staršev in situacijami, na katere ni mogoče odgovoriti z enim pravilom.

24 ur izobraževanja za razmislek, nova znanja in konkretna orodja za vse, ki vsak dan stojijo pred svojim razredom.

Naj bo razred več kot skupina učencev. Naj postane skupnost.

KO BESEDE GRADIJO ZAUPANJE – KOMUNIKACIJSKE VEŠČINE

Komunikacija v šoli je lahko zahtevna – z učenci, starši, sodelavci in tudi v konfliktnih situacijah.

16-urni program namenjen pedagoškim delavcem, ki želijo:

  • povedati jasno,
  • poslušati drugače,
  • ohraniti odnos tudi takrat, ko se ne strinjamo.

Ker dobra komunikacija ni samo govorjenje. Je način, kako gradimo zaupanje.

BODI SPREMEMBA – OD UČITELJA DO MENTORJA

 Včasih učenec ne potrebuje še ene razlage. Potrebuje nekoga, ki verjame vanj. Prav zato je mentorstvo nekaj drugega kot poučevanje. Mentor pomaga mlademu človeku razmišljati, iskati rešitve, prevzemati odgovornost in verjeti, da zmore.

8-urni program za mentorje in vse, ki se na mentorsko pot šele odpravljajo

Če želite biti učitelj, ki ne daje samo odgovorov, ampak odpira vrata do njih – vabljeni

ODNOS, KI UČI – KOMPETENCE SODOBNEGA PEDAGOŠKEGA DELAVCA

Kaj če je vaš odnos z učencem prav tako pomemben kot znanje, ki mu ga predajate?

Otroci se lažje učijo tam, kjer se počutijo varne, sprejete in slišane.

16-urni program za vse pedagoške delavce, ki želijo bolje razumeti moč odnosa in ga zavestno uporabljati pri svojem delu.

Ne gre za še eno teorijo. Gre za vprašanje:

Kako lahko jutri v svoji praksi naredim nekaj drugače?

OD IDEJE DO DEJANJA: PROSTOVOLJSTVO KOT PRILOŽNOST ZA RAZVOJ VREDNOT, ODGOVORNOSTI IN DRUŽBENE ANGAŽIRANOSTI MLADIH

Kako iz vrednot naredimo dejanja?

Mladi lahko o solidarnosti, odgovornosti in aktivnem državljanstvu poslušajo.

Ali pa jih živijo. Mi pa jih pri tem lahko podpremo!

Za vse, ki želijo mladim pomagati narediti korak: od »vem« → do »naredim«.

Izobraževanje namenjeno mentorjem programa Evropa v šoli – tako tistim, ki to vlogo opravljajo že dlje časa kot tudi tistim, ki o tej vlogi šele razmišljajo.

OD RADOVEDNOSTI DO RAZISKAVE – KREPITEV KOMPETENC MLADIH RAZISKOVALCEV ZGODOVINE

Kako mlade spodbuditi, da bodo zgodovino raziskovali z radovednostjo, kritičnim razmišljanjem in raziskovalnim pristopom?  Ker dober raziskovalec se ne začne pri odgovoru. Začne se pri vprašanju.

Izobraževanje namenjeno mentorjem programa Mladi raziskovalci zgodovine , kot tudi tistim, ki mladim želijo pomagati, da iz »To me zanima.« nastane: »To želim raziskati.«

Ker radovednost je začetek in raziskovanje je pot.